作者： 凯波

雷春读书笔记：《Educated》

这本书记载了一个80后美国中西部山区女孩Tara的成长经历。

由于Tara父亲对政府，包括医院和公立学校，的高度不信任，她出生在家，没有办理出生证，也没有受过一天公立的初等教育。她的母亲极为聪慧，自学成了接生婆，带着她到处“行医”，自制草药，也教会她一些基本的读写和数学知识。他父亲经营一个废车场，她也参与车场的劳动，甚至差点丢了性命。她有一个无序、自由、快乐、无忧的童年。

青春期，她受到两个哥哥不同方面的影响。哥哥Tylor自学高中课程，即使父亲刁难，也不放弃，抓紧一切机会读书，考入大学。同时，鼓励她也通过学习，改变命运。在他的影响下，Tara勤奋自学，排除父亲的阻挠，通过ACT考试，终于被伯明翰大学录取，开始接受高等教育。但是，另一个哥哥“Shawn”，对她进行了心理和肢体的虐待，常常骂她“婊子”，甚至打得她脱臼、骨折，还曾用带血的刀子恐吓她，父母的无视和对Shawn的袒护，让她失去自我，甚至抑郁。

大学的学习，对一个从来没有进过教室的她来说很有挑战，但她凭着聪慧和不懈的努力，保持着高GPA，不为别的，只是为了奖学金，否则，打工所得无法付学费和生活费。当有教授告知她可以申请政府的资助，而不需要保持高GPA时，她却怀疑因此会被政府控制、失去自由。当真正拿到资助后，她才体会到学习的乐趣，而不是单纯为了成绩。独特的生活经历，给予她不一样的认知，论文得到教授的赏识，并推荐她去剑桥大学学习。后来还得到哈佛大学的学习机会，最终拿到剑桥大学的博士学位。

高等教育带给她的，一方面是知识、能力和对世界的从新认识，拓展了视野，人生目标不再是做妈妈的接生婆和草药生意接班人，或者做个音乐老师，而是一个有表述历史和参与政治活动能力的学者；另一方面，使得她与原生家庭的文化价值背道而驰，女人不再是生儿育女的工具，不再受父亲的权威的震慑。然而，其亲情代价一次又一次地冲击着她的精神世界，和父母切不断、捋还乱的依恋感情，期望得到他们无条件的爱、认可和保护，最终只能放弃，从此和父母、Audrey姐姐和Shawn哥哥几乎成了陌路，但同时也取得了Tylor哥哥和其它亲人的支持与爱。有失有得，这就是人生。

从心理学角度，Tara的父亲和Shawn哥哥可能是双向情感障碍患者，有很多行为和语言暴力，但又不时地表现对她的关爱。她妈妈和姐姐为了讨好父亲和Shawn哥哥，不承认任何她遭受的暴力伤害，甚至说从未发生。如果不是她有记日记的习惯，她可能也就相信了。这种内心的纠结，使得她发疯、抑郁，几乎无法完成学业。是学校的心理咨询服务对她的帮助让她认清自己、坚定信念，从阴霾里走出来。

从教育的角度，一个有一定智商的人，从小保持学习的兴趣和习惯，富有坚强的毅力和百折不挠的精神，即使没有经过正规学校的学习，也能接受高等教育，成就事业。因此，是否上排名高的学校真不重要，重要的是不要抹杀了孩子的学习主动性和能动性。

附：

这本书作者接受采访的YouTube链接：https://youtu.be/1k2SWo9-hMI

《Bad Blood》描述Elizabeth Holmes严重违反医学伦理，实验室还不成熟的技术，直接用于病人；不遵守FDA要求，未经审核批准的设备直接在Walgreens、Safeway用，并通过General Mattis的影响，往前线推。

不听从真正技术人员的建议，一些关键工作是由没有经过考核的人做的。通过股票贿赂board member。重金聘请美国最有名的律师，达到威慑员工、消费者和政府检察人员的目的，这个律师除了律师费，因为得到大量的股份，死心塌地地为她服务。善于利用名人效应吸金。

Elizebeth没有真正的核心技术，造假不眨眼。没有任何peerreview的文章。最初拿来吹嘘的文章是自付费用，在网上发的文章。她敢在媒体吹牛也就罢了，还敢在费城举办的专业人士AACC的年会上胡扯，个人膨胀到了极点。

管理极为不符合一个公司健康发展的原则，高度集权，任用亲信，男朋友做副总，弟弟的“四人帮”大权在握。不鼓励技术人员之间的交流互助。严密监控员工的电邮，要求员工的绝对忠诚，但只要有不同意见，解雇员工时没有一丝仁慈，而且都必须签不能泄露公司信息的法律文件。窃取公司一流科学家的发明成果，把她自己的名字放专利的第一位，最后把他逼上绝路。她的男朋友最后也被解雇，一脚踢开。为名为利不择手段，天理难容。

但扳倒她真是不容易，华尔街日报记者受到重重阻挠，想要告发她的员工受到各种威胁，包括前国务卿的孙子Tylor。她派最厉害的律师并通过他爷爷，要挟Tylor 本人及父母，让他签署不利于他自己和其他离职的员工的文件。她甚至派律师去恐吓多个发现Theronos测试结果不正确，有害病人利益的医生，让他们签不允许华尔街日报报道的文件。其手段，不亚于黑社会。

极尽攀龙附凤的手段，Board只是华丽的摆设，不参与公司管理；巴结上克林顿总统一家和奥巴马政府；默多克 还投了140M，成为他私人投资最大的一笔，也是最败的一笔，最后以每股$1的价格卖回给Theranos，撒钱脱身。

最令人气愤的是她斯坦福的导师，那个鼓励她创业的名教授，每年拿半M的咨询费，但只是给她做宣传，成了她欺骗的后盾，直到最后华尔街报的报道登出后，还在袒护她。任何一个从事生物医学研究的教授，都会很清楚她的产品是骗人的。有这样的教授，应该是斯坦福的耻辱。

她最后在自己办公室装防弹玻璃、雇用严密的保安队伍的行为，是否能说明她有严重的精神健康问题，需要专业人士的诊断。

这是一本值得读的书。

朋友全家出远门，把他们的狗狗“胖胖”送来暂住。于是，Toby和胖胖成了好朋友。胖胖刚开始还是需要一个适应过程。

阿姨，我妈妈去哪儿了？

我要找妈妈。妈妈会来找我吗？

门会开吗？妈妈会在门那边吗？

妈妈我好想你啊！

Toby在干啥？吃甜面圈donut？好大一个！

会响的甜面圈？我该追他吗？

叔叔在和Toby玩什么？这甜面圈也太不容易吃了！

该睡觉了！我要在门口等妈妈！

妈妈，我想你想睡了。

早上空气真好啊！

阿姨给Toby照相，我做背景。

Toby和我玩吗？

你太搞笑了！

抓到你了！

耍赖皮啊！快起来！

瞧你的耳朵！啥样子嘛！

别装样子！

你凶我，不和你玩了！

谢谢Toby把球给我玩！可惜我不会玩。

Toby好傻帽啊！好搞怪！

我还是想妈妈。

但是阿姨家也很好玩！妈妈好好去旅行吧！我会等你的！

雷春读书笔记：《Drive》

前言：这个笔记虽经整理，还是比较零散。涉及的方面很多：工作、管理、教育、个人身心健康等。主要内容是告诉大家奖惩不是最有效的激励一个人进步的方法，如果需要发挥创造力和能动性，要在保障基本奖励base reward的基础上，给予一个人使命感purpose of life。

人与其它高等动物都有两大基本动力: 首先，是生理的需要：吃、喝、拉、撒、睡、性等；其次，是精神层面的奖罚：好的行为受到赞赏、坏的行为受到惩罚。然而，最具威力的动力，是第三种，是内心对挑战和激情的渴望。

物质和精神奖励只对开始的行为有效，逐渐会淡化、失效、甚至起反作用。

每个人对激情的渴望程度不同，而且激情不容易保持，需要合适环境的滋养而发展。如果有降低焦虑和不良竞争、并让创造性和激情发扬光大的工作环境，这种内动力所产生的成果，不是任何奖励或惩罚所能比拟的。没有比热爱工作本身更重要的内动力了！

胡萝卜代表奖励、棍棒代表惩罚。经济学的实质是行为学。自定目标，努力达到，健康。外届给的目标，奖励做动力，不一定好。书中列举的奖励的反作用例子：付钱捐血反而减少捐献。幼儿园晚接孩子罚款，增加晚接，直到罚款加倍。付钱倒垃圾，以后都得付钱。fMRI研究证明，奖励引发多巴胺上升。付钱给学生做题，会导致选择容易的题，及时奖励，使长期学习能力减弱。

奖惩的7个问题：1. 消耗内动力；2.减弱工作效率；3. 粉碎创造力；4. 排挤好的行为；5. 鼓励欺骗、捷径和不符合伦理道德的行为；6. 可能成瘾；7. 培养短视思维。

奖惩也有优势，首先要保证基础奖励达到一定程度，否则不可能有更高层的动力。机械性的、无聊的工作，奖励越高，效率越高。但要经常改变工作类别或者为更好的工作做铺垫。

不是所有的奖励都不好，但要注意其目的，对于艺术家，如果以创造力作为奖励目标，则可能会有很好的作品；如果以固定的金钱额度来定制作品，则可能限制艺术想象空间。

奖励的原则：1. 奖励的性质和形式一定要是不可预料的，而且是在事成之后；如果在开始之前呈现奖励性质，那么就会把注意力放在获得奖励，而不是尽力完成工作上；与工作相关的奖励如果是在事成之后提出并给予，就不会觉得是为了奖励而工作，就不会因此而磨灭内动力；最好的创造力和主动性往往产生于，对好的结果赋予的额外奖励bonus。但这种bonus只适用于非常规nonroutine的、有创造力的creative奖励，一旦bonus成了预期expected的结果，就会失去其效能。2. 要首先考虑非物质奖励，口头或书面赞扬和正面反馈比现金更有成就感。3. 其次，提供有用的信息meaningful feedback，反馈要具体，注重努力的过程。

每个人都有内在的驱动动力来保持自主性、自定性、以及与他人的紧密联系。

I型—内驱力型，X型—外驱力型

书中的内动力管理成功的例子：15%自主时间产生最有创新的产品。1天一周20%工作时间。GoodNews、Gmail、Orchid、Goodgle translate等Goodle的新产品都是这20%时间做的。

Georgetown护士利用free时间作服务提升

Passimissism律师，没有autonomy，fix fee or hourly。self organized team。每个人的自主autonomy需要不同，有的是任务task，有的是团队team，有的是时间。

Autonomy leads to engagement; Control leads to compliance. Engagement leads to Next level —mastery.

People want to be accountable. Make sure people have Control over: task, time, technic, team is pathway to that destination.

Pager —experience what are they doing, who they are with , state of mind. Flow is highest state of mind. Had to do and do equal. Forgetting themselves at the moment of flow. Goldilocks task. Order and disorder. Turn work into play. Cleaning staff talk to nurses and patients help with their engagement.

A Type X personality may believe that since rewards come with completion and not mastery, there is no reason to be anything other than “good enough” at something. This lets them be a bit more efficient with their time, but does not significantly help further them (or their company.) A Type I personality sees this as a chance to set goals far into the future. They do not take on learning assignments to pass the assignment. They do it to just for the sake of learning, which leads to a pursuit of mastery.

Pursuing mastery is difficult, time-consuming, and sometimes painful, but those who are intrinsically motivated continue to pursue it passionately anyway. This fact alone is testament to the incredible motivational power of Type I behavior.

Passion要有engagement为前提，engagement的前提是autonomy，是intrinsic desire

Elizabeth Holmes是X personality。她的目的是钱，造假造得离谱。她把自己标榜成Steve Jobs，但后者是I personality，她远不是一个层次。

人天生需要自主发展to direct our lives、拓展能力to extend our capabilities, 有使命地生活to live a life of purpose

工具：

1. flow test 一周40个随机时刻，记录做事的状态

2. 一句话purpose

3. 今天是否比昨天好，是否有小进步

4. 每七年休整一年

5. 评估自己的表现，每月制定目的goal，然后评估

6. Unstuck solution repetition

7 5 steps closer to mastery 有目的的训练deliberate practice: 1. set higher goal each time, 2. Repeat 3. Seek constant critical feedback, 4 focus ruthless on what you need help, work on weaknesses 5 prepared for mental and physical exhaustion —why few commit to it and why it works

8. 卡片一面起床的原因、另一面晚睡的理由。反复👀这两个原因，看看是否喜欢你的答案，可以多次修改，直到满意为止。然后看是否做得到，如果暂时做不到，如何慢慢接近。meaning and purpose。check from time to time。

20%时间每周一天，10%时间每周一个下午
$50奖励给别人
自主测试task, time, team, technic 总分40分
放弃控制involve people in goal setting non controlling language (should must) think consider
Set 1-2 hours per week office hour Close gap: everyone purpose on a card.inline
They—disengagement , we —
Design for intringic motivation autonomy, open, mastery
Goldilocks for groups, flow : 1. Diverse team 2. No competition zone cooperation 3. Task shifting 4 purpose not reward
Offsite recharge batteries or Fedex day deliver something the following day

帮助孩子自觉自愿学习的九个方法

老师在布置家庭作业时要问自己：1. 这个作业对提高孩子的自主性是否有帮助？他们是否能决定如何做、何时做这个作业？2. 这个作业是否帮助mastery by offering novel engaging task在单纯地重复课堂所学？是否能从不同的角度学习同一个问题？3. 学生是否知道作业的目的？是否知道做这个作业对学校整体学习的重要性。家长和老师要衡量具体作业的重要程度，是否只是训练孩子的compliance，而不是自觉的学习兴趣。要把家庭作业homework转变成家庭学习home learning。
Have a Fedex Day。找一天，让孩子决定要“解决一个什么问题a problem to tackle”或“者做一个项目project”，并提前做好准备。第二天向家长或班级展示自己的成果。
DIY report card。学生开学时自定目标，结束时对自己进行评估。孩子做不到，家长可以帮助制定。不要让学校成绩影响autonomy。不要为成绩学习、为成绩找捷径；或因成绩不好而放弃。
Allowance零花钱和chores家务对孩子的成长都非常重要，但不要把二者混合在一起。零花钱教孩子花钱和存钱的概念和自主性。家务教育孩子，作为家庭成员，需要分担家庭的责任和义务。两者混在一起，会把零花钱变成奖惩手段，孩子变得不会自觉做家务。两件好事加起来反而成了坏事。家长要从中认识行为原则（做家务是家庭责任）和金钱交易（为取得钱而做家务）的区别（Learn between principles and payouts.）
表扬要讲究方法：1，表扬努力程度和策略，而不是智力是否聪明smart；2. 表扬要具体specific；3. 不在众人面前表扬，最好是一对一的正面反馈；4. 表扬必须有正当理由good reason，不能不诚实，孩子立刻能识破假的赞扬，一定要真诚。
帮助孩子看整体：为什么学习这个内容、和我现在生活的世界有何关系、在课堂外应用所学知识（reading, writing, arithmetic, relevance)
有鼓励自主学习的I学校有Big Picture（https://www.bigpicture.org），sudbury valley school （https://sudburyvalley.org， Tinker（加州 http://www.tinkeringschool.com）puget sound community school (西雅图 https://pscs.org)，蒙校（montersorie school）等等。
了解不上正规学校的孩子是如何学习的（Take a class with an unschooler）
让学生做老师（turn student into teacher ）

Growth mindset

Learn to listen to fixed mindset voice that might hurting your resilience
Interpret challenges not as road blocks but the opportunity to stretch yourself
Use the languages of growth: I’m not sure I can do it now but I’m sure I can learn over time and effort.

“If then如果就”和“Now that 既然如此”的区别

The truly free individual is free only to the extend of his own self mastery. While those who will not govern themselves are condemned to find masters to govern over them.

Ted talk : https://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation/up-next?language=zh-cn#t-5812

书中推荐的相关阅读材料：

利用内动力于商业管理的思想家及代表作：

雷春的简易烤鸭

2018年11月26日

今年感恩节儿子从大学回来，指定要吃我烤的鸭子。在朋友圈里贴了照片后，也有朋友询问烤鸭的方子，特分享如下：

质量好的鸭子很重要，所尝试过的鸭子中，最喜欢的是Costco Businesses Center买的枫叶农场（Maple Leaf Farms）的顶级（premium quality）清真（Halal）鸭子: https://www.costcobusinessdelivery.com/*Maple-Leaf-Farms-Halal-Whole-Duck%2c-5-lb-avg-wt.product.100154086.html​解冻后用约一茶勺海盐内外抹匀。我喜欢Costco的这种海盐，其它牌子的也可以，粗细类似就好，主要是流动性好，容易抹匀，不容易过量，不需要再洗掉。然后内外抹一些黑胡椒粉，粗、细和量都可以自己把握。我喜欢用Costco的这种黑胡椒粉，主要是方便，如果能现磨黑胡椒粒，味道可能会更好。再抹一层橄榄油。Costco的这种橄榄油，是我的最爱。然后，把鸭子放入一个Gallon Freezer Bag。倒入两汤勺约30毫升的李锦记五香卤水汁。再加入约一茶勺蜂蜜。蜂蜜牌子不限，只要流动性好，易溶解就行。然后，把袋子挤出多余空气、封口。用手隔着袋子揉鸭子，使得调料混合涂抹均匀。鸭胸朝下，放入4度冰箱过夜。第二天或者第三天，烤前两个小时，从冰箱取出，鸭胸朝上，在室温放置。

预热对流传热（Convect）烤箱温度至280华氏度。把鸭子从袋子中取出，胸朝上放入有V形烤架的烤盘中，剩的腌汁倒入腹腔，然后放入烤箱。

设置定时器，1小时后，把三寸见方的锡箔纸对折，照在鸭翅膀上，以防烤糊，继续烤1.5小时。把另一张锡箔纸轻放在鸭子上，不要盖严；同时把温度调高到325度，烤30分钟。

这样烤出来的鸭子皮脆肉嫩。非常可口，孩子们都说比餐馆烤的好吃。这只鸭子的翅膀没有在一个小时的时候用锡箔纸包一下，因此有点糊，后来试了锡箔纸的就很好。

儿子在美国学飞行

作者：雷春

完成于2018年10月29日

前言：当我聊起儿子在上大学前的暑假，没有打工或实习（Internship）、没有长时间出游、没有上暑期课程，而是去学开飞机时，往往得到的反馈是很多的疑问。第一个问题多半是：“学开飞机危险吗？” 我发现绝大多数家长都认为飞机很危险。其次，还有家长问：“学开飞机有何好处和潜力？学会后干什么用呢？开私人飞机吗？还是像打高尔夫一样，培养高大上的爱好向CEO阶层努力？” 我综合介绍一下在美国学习飞行。

第一部分、挑战

开飞机的挑战性比开汽车要高很多。飞行员需要自律并遵守规则。飞行程序非常严格，飞机的行程要提前报告(file flight plan)，起飞前大约半个小时的检查（checklist）不能疏忽，天气、风向、风速都要估算，和机场控制塔（control tower）要经常对话，随时了解周围其它飞机的远近情况和气流的变化，对计划性、责任感和思维的严谨都是很好的训练。

美国联邦航空总署有很多规则，时常会有一些变化，持有私人飞行驾照的飞行员每两年大约要花90分钟时间和飞行教练重温规则；40岁前每5年，之后每2年一次相关体检；如果要带乘客，需要在三个月内进行过三次着陆练习；不允许带付费乘客（必须有商业执照）。私人飞行驾照是最低级别的飞行许可，只能在天气良好的条件下，白天飞行；如果要在能见度差或夜晚条件下飞行，需要进一步学习，达到“仪器飞行（Instrument Rating）”的水平。肯尼迪架机坠海事故，很可能是因为他在夜间飞行，但没有“仪器飞行”的训练，将天地混淆了的失误后果。初学者学习的单引擎小飞机是最低档，速度最慢，也相对最安全的飞机，即使引擎停止工作，也能够在空中滑翔很长时间，有机会找到适合的降落地点。在空中将引擎关闭，练习滑翔，是飞行员必修课程之一。除了单引擎飞机，还有多引擎飞机；除了普通发动机还有喷气发动机飞机；直升机等的区别，需要专门学习。民航客机是喷气式飞机，依赖发动机的动力推动，一旦在高空失灵或燃油耗尽，飞机就失去了提升力，坠机很难避免。取得私人飞行驾照后，可以通过进一步学习获得仪器飞行（Instrument Rating）执照，大部分人会保持在这个水平，但还可以经过训练成为飞行教练（Flight Instructor）或者积累到商业/职业飞行员（commercial flight pilot），可以是一个终生学习的过程。我儿子的第一个飞行教练的原职业是电气工程师，飞行教练是兼职，退休后成了全职，他还参与很多义务工作，包括搜寻和营救在山里被困的人员。

第二部分、用途

私人飞行驾照的飞行员，有的拥有自己的飞机，或可以租飞机，也可以和朋友共同拥有飞机，还有以股权人（partner）的身份入股到飞行俱乐部。一个飞行俱乐部可以拥有几架飞机，管理如同一个小公司，大家分管一些责任、分摊一些费用，最大的开销是维修保养和保险。没有熟悉的人介绍，一般不容易加入这种飞行俱乐部；因为其成员人数固定，需要有人离开，才可以有新人加入；所有成员之间的关系比较紧密，互相信任、互相尊重。

我先生读的大学有学生飞行俱乐部，他们的成员几乎是终生的朋友，一直都保持联系；也许是飞行培养的思维严谨、富于洞察力、勤于学习、乐于合作、反应果敢、视野较高、敬畏生命等素质，使得他们几乎都是很有成就的人。他读医学院时，加入了当地飞行俱乐部，有不少医生、律师等高职人员，是建立社会联系的一个渠道，也对他有导师（mentor）的作用，学习做人并培养职业素养。

第三部分、作用

自由飞翔的感觉对精神和心理健康有一定的好处。教练说他在家情绪不好的时候，他太太就让他去开飞机，开完飞机，情绪就好了。他说别人花钱去看医生，他就花钱去飞飞机。另外，机场环境，禁烟、禁酒、禁毒，工作人员既友善又认真负责，不容易染上不良习性。他还认为，开飞机的人，大多比较专注，也有助于培养他对谈朋友、对家人的这种专注的精神。

开飞机也会有一些优越感，在别人排队做安检、挤在候机室等待飞机时，飞行员可以从容地到私人机场或者大机场的特殊区域，按自己的时间准备起航，去自己想去的地方，看一般人无法亲眼看到的风景。除了娱乐或者作为交通工具，取得商业或飞行教练执照后，还可以赚点外快，或者作为退休后的收入来源。

飞行是我儿子和他爸爸、叔叔的共同爱好，他们三个在一起时，与飞行相关的话题无穷无尽，是他们联系的纽带。先生住院时，还和他弟弟一起通过App追踪儿子飞行时和控制塔的对话，感受他学习飞行的过程。儿子第一次带家人飞行，虽然爸爸不能同去，也通过FaceTime参与了这个经历。飞行的理论有较多的数学、物理、大气环境等方面的内容，也是实用科学的学习。

第四部分、安全

开飞机比开汽车安全，因为每次飞行都有严格的安全步骤和要求，并且每两年要在教练的指导下进行再学习；开车只是刚学车的时候要学习，然后就没有人管了，只要定期注册（renew）就行。飞机在空中的空间很大，被其它飞机碰撞的几率极小；而地面交通事故，很多是他人造成的，再好的司机也难避免。即使因燃油耗尽或者因故障使得发动机停止工作，一般人开的单引擎飞机仍然可以滑翔降落，喷气式飞机基本上都是商业用飞机。新的飞机安全性能也会比老飞机好很多。

开飞机不是盲目冒险，是有目的性的挑战自己，从不同的人生高度看世界。

第五部分、费用

学习飞行的费用计算如下：不同型号的飞机租金会不同，初学者租的飞机大约在120-200美元一小时发动机运转时间，预约时间要包括地面检查时间，前后要一个小时。教练的费用美国各地有所不同，科州是每小时50美元，洛杉矶附近是75美元，是否有更高的，我不清楚。美国的私人飞行执照规定要至少40小时的飞行训练，因此至少要40×170=6800美元，如果孩子很小开始学，17岁拿驾照，估计会远超出这个数，但对孩子的全面成长是很有益的。在美国，一般的中产家庭都能够承担这个费用，并不是只有富豪才能学开飞机。而且小飞机的租用也不比高档汽车高多少。儿子飞的第一架飞机，是1940年左右生产的，教练自己做保养，现在市场价也就是一辆汽车的价钱4-5万美元。很多小飞机的价格在10-20万美元之间，真正喜欢飞机的中产家庭有能力购买。如果自己拥有飞机，很大的一笔开销是保险然后是租用机库的费用。喷气式飞机（Jet）的价钱在百万以上，是大公司和富豪的专属，也许很多中国人误认为只有这样的飞机存在，普通人无法问津。在美国，开飞机和打高尔夫一样平常，不像中国那样高大上。

第六部分、学习经历

下面介绍一下我儿子学习开飞机的经历，供大家参考。

我两个孩子初中的副校长是一个飞行员，组织了学校多年的的STEM夏令营，并任教飞行模拟课（Flight Simulation）。这门课也是学年的选修课。我儿子是夏令营的时候，女儿是学年的时候选的这门课，都很喜欢。

孩子们初高中的暑期都一直很忙，虽然先生希望他们学习飞行，但一直拖到今年夏天，儿子上大学前三个月，他才开始学，但很值得骄傲的是，他在去上大学的前两天，仅用了不到三个月就获得了私人飞行驾照。我先生和他弟弟是十二岁开始学习飞行的，最开始是滑翔机，然后是单引擎飞机，16岁取得滑翔机、17岁私人飞行驾照。

2018年6月21日我带儿子第一次去上飞行课，教练是一个有二十多年教学经验的从HP退休的电器工程师。

学习飞行要注意每一个细节。第一步要记住自己飞机所在的机库，用钥匙开小门进去。

然后要把库门打开。

飞机在启动前有一个checklist检查单，要一项一项、一丝不苟地完成。

教练从一侧机翼的油箱底部取样口取了一管油，教儿子如何判断油的质量。

从机翼上面的加油口用木签测油量是否足够。

儿子从另一侧机翼取油样。

闻油的气味。

看油的颜色和是否分层，以防有水参入。

再测机翼的油量。教练教他如何看机尾是否工作正常。

儿子自己亲手感受机尾的升降控制。

机尾的左右控制。

教练在比划方向盘的转向与机尾的控制关联。

儿子动手检查另一侧机尾升降控制。

教练展示机翼的减速控制。

教练非常懂得如何和青少年交流。

检查轮子。检查螺旋桨。

检查发动机冷却窗，保持通风无阻。

飞机速度测量器。

油箱蒸发测试器。

儿子自己将飞机从库里推出来。

把飞机方向调整好。

把库门关上。

进入飞机。

教练讲解操作要领，教练飞机有两个操作控制杆。在教练指导下离开机库。

驶往起飞区。

由北往南滑行。

继续滑行。

起飞了。

回到机库区。

完成第一次飞行。

教练在飞机的logbook上写飞行记录。检查发动机。

飞行理论学习。

教练的教学纪念飞机模型。

经过不到一个月的学习，8月17日儿子进行了第一次独立飞行（First Solo）。

9月初通过理论考试后，于17日经过两个小时的飞行考试，取得了私人飞行驾照（Private Pilot）。

私人飞行驾照样板。

第七部分、飞向蓝天

9月18日​儿子第一次带妹妹和我飞行。机场的大门需要密码才能进入。飞行学校可以租飞机。

飞机需要预约飞行时间，然后做记录。

飞行学校的飞行模拟器。

儿子做例行汽油检查。

另一侧汽油检查。

发动机机油检查。需要加一些机油。

把飞机拉出机库。

女儿坐在副驾驶。

飞上蓝天。

柯林斯堡最南部的生活小区Eagle Ranch尽在眼底。

Fossil Lake水库。

我们住的小区在水库北方。

飞机的影子。看见跑道，准备降落。

接近跑道后顺利着陆。

飞机最后还要放回机库，并完成检查单checklist的最后步骤，关好、锁好门。回到办公室记录实际飞行时间。最后才能离开。飞行一个小时，起飞前半个小时准备、结束后半个小时收尾工作都是井然有序。

续言

在电子产品泛滥的时代，越来越难使孩子对现实生活中有意义的事情感兴趣，学习飞行可能会是一个不错的选择。多动和社交困难的孩子，从飞行中学到专注和与人打交道的技能，与教练建立的友谊，利于孩子的成长，很多时候，会成为他们的导师（mentor）。飞行教练的本职各不相同，沉迷游戏的孩子，也许能从和他们的接触中找到自己人生的方向，学习的动力，甚至可能的职业。

附相关链接：

https://www.aopa.org/training-and-safety/learn-to-fly

https://www.faa.gov/pilots/become/

儿子飞行学校网页：https://aero-sphere.com/

中文解释：https://zh.m.wikipedia.org/zh-cn/私人飛行執照

红眉谈音乐（后续）：美国的音乐教育在孩子成长中的作用

作者：雷春

2018年10月19日

非常感谢红眉老师的分享！这是一个非常系统、科学、接近生活、与绝大部分孩子和家长相关的声乐教育知识讲座！ 下面讲一下，美国的音乐教育在我的两个孩子成长过程中的作用，以及他们在不同阶段面临的选择，希望对家长们有所启发。我的两个孩子，儿子刚上大学、女儿高中十一年级，经历了钢琴、小提琴和法国原号的学习过程。

儿子出生后，是一个比较容易哭闹的婴儿，但古典音乐（classical music）似乎对他有镇静作用，于是，我们在他房间里放了一部音响，日夜播放莫扎特、肖邦等古典作品，直到两年后坏了为止。女儿没有听这么多古典音乐，但在开车的时候喜欢听游唱（Yodeling），每次在车里哭闹时，只有这歌声可以让她平静下来。儿子5岁的时候，通过朋友介绍，到了一个亚裔钢琴老师家开始学习钢琴。但几个月后，我发现，这个老师并不了解孩子的心理和发育特点。一次，在上课的时候，儿子把节拍弹错了。她指着乐谱问儿子：“这是几拍？”儿子回答说：“两拍。”她接着问：“你弹了几拍？”儿子说：“一拍。”她质问儿子：“你为什么不弹两拍？！！”儿子愣在那里，无言。她重复了几次这个问题，他还是一言不发。于是，她开始说教，回答问题是对老师起码的尊重等等。十五分钟过去了，到时间离开时，儿子仍然只是发愣。我在这期间，如坐针毡，秉着呼吸，没有干涉。回家的路上，我没有责备儿子。过了两天，我告诉他，我们要去面试新的钢琴老师，Grace老师不适合教他。儿子有急躁的性格，弹琴比较快不按拍子弹琴是他不自主的行为，作为老师，可以解释不同拍节弹出的效果不同，让他感受慢的优美，但指责他弹快了，还逼他承认错误，是非常不妥当的，不利于孩子的心理健康。

八岁的儿子和Margret老师
我们选了一个音乐学校（Cambridge Academy of Music），Margret老师态度温和，鼓励学生考英国皇家钢琴级别，教科书是考级系列里面的，她对乐理知识讲述得很认真，要求做作业，儿子的钢琴和乐理都有了不小的进步。 参加了两次考级，确实有红眉老师说的曲子要反复练、比较无聊的问题，但Margret老师没有追求完美，主要是让他知道一个曲子练好，又能在不认识的老师面前表演的感觉是什么。儿子刚刚练琴的时候，除了弹得快，还有练琴坐不住的问题，强迫他一次练半个小时是不可能的事。开始我给他设了定时器，早上起床5分钟，上学前5分钟，放学回家后5分钟，吃晚饭前5分钟，吃完饭后5分钟，睡觉前5分钟；然后延长到早上每次10分钟，放学回家10分钟，吃完饭10分钟；进而早上15分钟，放学回家15分钟；最后早上可以一次完成30分钟的练习。我和很多家长分享过这个策略，对大部分坐不住的孩子都有参考价值。

两年后，全家搬离了这座华裔人口十几万的大城市，到了一个总人口九万人的小城。幸运的是，这座小城有一所师范大学，北科罗拉多大学University of Northern Colorado，其音乐学院非常有水平，中央音乐学院毕业的翁雷教授，执教于此，并于每年夏季举办“Colorado International Piano Academy”，有不少世界顶级的钢琴教育家与学生们交流，并为当地的民众提供免费校园音乐会，一睹大师们的风采。

儿子高中时在Haun教授家上课用十二尺的Steinway

经朋友介绍，我们找到钢琴系刚刚退休的副系主任，Haun教授，他让我们体验到了因材施教、以人为本的的音乐教学。第一个令我惊讶的是，他虽然使用科罗拉多著名的钢琴教育家Shaak夫妇编著的钢琴教学课本，但基本上不用乐理书，也不要求孩子做乐理作业，而是在钢琴上解释和弦等，通过声音和视觉感受让孩子理解和消化乐理知识，不死记硬背；他的初高中学生的乐理知识，堪比大学水平，我儿子高中时很轻松地考了AP音乐。其次，在示范片段后，让孩子挑选喜欢的乐曲，往往有四、五首同时学习，而且在孩子二、三年级时，加入古典协奏曲（Concerto），我当时很难想象八、九岁的孩子能弹那么大段大段的协奏曲。第三，鼓励孩子做公益，两个孩子都参与过“Inside of the Orchestra”音乐科普活动，与30多专业音乐家一起为丹佛的小学生表演，展示各种乐器的特点并合奏一个协奏曲，增加孩子们学习乐器的兴趣，对于一些贫困家庭的孩子，这也许是他们一生中唯一近距离接触和了解职业交响乐团（Orchestra）表演的机会。第四，参加适合孩子兴趣和能力的一些比赛，但不给过多的压力；儿子五年级，十一岁时，参加了一个本市的才艺比赛“明日之星（Stars of Tomorrow）”，经过两个月每天两个小时的练习，拿了第一名；初中以后，也参加了一些地区级和州级比赛，因为没有花足够的时间练习、也因为高水平的孩子多，取得的都是鼓励奖。第五，不参加任何考级，这位教授不认为考级对孩子有帮助。第六，对指法的训练要求与以前的老师非常不一样，手指和小臂的肌肉放松而不是紧绷，对避免肌腱炎等职业病非常重要，老师随时调整，根据学生的特点修改乐谱上的指法。第七，对孩子弹琴的节奏和强弱有一定的要求，但又不是很死板，儿子有时按照他自己的感觉弹，教授会说：“这样弹的效果非常不一样！”然后示范一下谱子的要求，如果儿子觉得更喜欢自己的方式，他会说：“音乐本身没有固定的表现形式，你的发挥也很有意义。”第八，和孩子聊天、讲故事，把音乐和生活紧密连接，注意观察孩子的精神状况，女儿学了三年后决定不学了，儿子到八年级后功课太忙，很少练琴，他也不责备，到儿子九年级的时候，他注意到孩子的疲惫和抽动症，建议他减少活动，如果需要牺牲弹钢琴这一项，他会难过，但一定理解，这样，儿子也停了钢琴。钢琴的学习，为孩子们一生的音乐素养奠定了坚实的基础，后来学习小提琴和法国圆号都因为他们音准好而进步很快；是否提高了智力，很难比较，但我相信，双手手指的灵活和协调程度的提高，决定了他们打字的精准和高效，对学校各科的学习是有帮助的。

Inside of Orchestra现场

女儿6岁开始也和Haun教授学钢琴，两年后决定要学小提琴，因为喜欢小提琴的声音，初高中想去弦乐队。面试几个老师后，选了一个当地那所大学小提琴教授推荐的“老”老师，“老”到什么程度？Zick老师当时已经有将近80岁高龄了。面试的时候，儿子也表现出学习小提琴的兴趣，于是两个孩子同时学两样乐器。

第一次Zick老师家圣演奏乐会

第三次Zick老师家的圣诞演奏会

最后一次在Zick老师（82岁）家圣诞演奏会

一年后，女儿放弃了钢琴，只学小提琴。但儿子却两样都坚持到九年级。Zick老师年轻的时候曾经是当地交响乐团的首席小提琴手，一生致力于小提琴教育。她的教学理念，与Haun教授有不谋而合之处，除了基本功的要求，还注重于孩子兴趣的发展和对社区的服务，虽然使用Suzuki课本，但不要求考级，只是参加一些本地的比赛，注重正面引导。女儿虽然有社交焦虑，但在她的帮助下，也能够在节日期间，在大庭广众之下表演。儿子在小提琴上进步更快一些，但老师总是指出女儿优秀的地方，告诉她，她有自己的特点，值得骄傲。她四年级时，应学校老师邀请到初中表演小提琴给大孩子们听，磨练了她的自信心。我们搬离这座城市后，仍有一年半的时间，开车半个小时回来学琴。两个孩子和Zick老师学习了三年半小提琴。儿子九年级寒假，同时停了钢琴和小提琴。女儿换到所在新的城市的在科罗拉多州立大学任教的Stewart老师那里继续学习。Stewart老师的教学风格不同，她对技术要求比较系统、严格，鼓励学生参加考级和当地的比赛；她不太和孩子聊天，缺乏和女儿性格的沟通（connection）；女儿的适应有些困难，她可以在家拉得很优美，但在老师面前就变得单调乏味，尽管如此，她还是坚持了两年，直到九年级寒假，不再参加高中的弦乐队为止。女儿后来回忆说，她当时虽然惧怕Stewart老师，但又学到了很多，很感谢老师的教育。

兄妹俩合奏

钢琴和小提琴的学习不仅是音乐的学习，还给孩子接触不同人、不同事物的机会，也学会一些必要的礼仪，并尝试在考场、舞台和公共场所展示自己。每年的圣诞节前和暑假前，老师们都会举办演奏会（recital），孩子们在表演的同时，能够体会到其他学生的水平，了解自己的强项和差距，还是一个社交活动。孩子们暑假参加过本地的弦乐夏令营，和不同年龄、不同水平的孩子一起在大学音乐厅、老人院、书店等地合奏、四重奏等，这些学生来自周边不同城市，是个交新朋友的机会，令他们忙碌而充实。

儿子女儿共同参加弦乐夏令营

法国圆号

孩子们开始学乐器的时候，我怎么也没想到他们会学三样乐器，儿子把三样乐器同时坚持了三年半，女儿是两样乐器学了三年半。第三样乐器，法国圆号，在儿子读初中前，我完全没想到他们会学。孩子们学习小提琴的初衷，是因为我们这里初高中有弦乐队，从参加过的音乐会中，觉得弦乐队很好听，表现力很强，又不是很吵。而钢琴在乐队里的机会很少，只知道有一所高中的弦乐队有钢琴伴奏。参加管乐或者弦乐队，是不少初中的艺术必修课。然而，六年级开学前的暑假，学校组织的乐器挑选日，彻底颠覆了学小提琴的最初目的。音乐老师听说他学了一年小提琴私教后，劝儿子另选乐器。她说，其他六年级的学生都是初学者，他会很无聊。于是儿子去试了中提琴，不太喜欢；又去试了大提琴，觉得很不错，于是决定选大提琴。但他不急着回家，问我是否可以去试试管乐器，我同意后，就坐在那里等他，没有注意他在试什么乐器。突然，一个长着长头发的男老师出现在我面前，他问，“你是Arnold的妈妈吗？”我很诧异地看着他，疑惑地回答，“是啊！”他显得有点激动，很快地说，“你儿子喜欢法国圆号，你一定得让他学法国圆号！”我迟疑了片刻，还没开口，他又接着说，“他有吹法国圆号的天赋！一般的学生，很难找准音，可是，他一吹就准！这样的学生太少了！”随后，儿子也出现在我面前，他眼睛放着光，高兴地说，“法国圆号的声音太棒了！（French Horn is so cool！）我可以学法国圆号吗？”我当时心想，“天啊！这家里天天要军号嘹亮了？吵死人啊！”但看着两双期待的眼睛，我心软了，无可奈何地说，“好吧。”当时所在的学区为了鼓励学生学吹法国圆号，购买了一批，并以每月5美元的超低价格租给学生，学年结束时再交一些清洁修理费。看样子，真是没人啊！我很不情愿地签字，和儿子一起领走了一个装着法国圆号的沉甸甸的大箱子。路上我和儿子说，我们已经上两个乐器的私教了，这一年，我不打算再请老师给他上法国圆号的私教课，他只能跟着学校老师上大课；一年以后，如果他确实喜欢，再考虑。谁知，这却成了陪伴他一直走入大学校园的乐器。儿子6年级在学校音乐会吹法国圆号

那个发现儿子吹法国圆号天赋的老师，我再也没见过，也不知道他的名字。学区“试乐器日（music instrument tryout day）”的老师们，除了学校的乐队老师，还有当地的乐器店里教乐器的和其它私教老师，还有职业和业余乐团的演奏家等，帮助几百个新生挑选喜欢的乐器。儿子从拿到法国圆号的第一天起，就自觉练习，而且吹得极为入耳，我的顾虑完全是多余的。先生也很惊讶，他能在只有学校老师的指导下吹得这样好。

一年以后，我履行承诺，为他找了北科罗拉多大学著名的法国圆号导师Hesse教授，她测试了一下儿子，说他一年的学校乐队学习，已经达到其他人三年的水平，非常高兴收他做学生。Hesse教授是具有国际声望的法国圆号演奏家和教育家，并出版了圆号练习相关的书籍，儿子从她那里得到了两年高水平的训练，之后又跟她的研究生Verbyla女士学习了一年。

儿子九年级，在停了小提琴和钢琴的同时，为了节约路上的时间，又考虑找一个近一点的老师，于是联系了科罗拉多州立大学的McGuire教授。十年级后，儿子的功课更加紧张了，很难协调教授和他的时间；通过学校的乐队，找到了Baker先生。

女儿和我们一起听儿子学校的管乐队和弦乐队的音乐会后，体会到初中的弦乐队水平比管乐队差不少，而且她读初中时，已经学了两年小提琴，在弦乐队会更加无聊，在儿子的影响下，六年级也选择了法国圆号作为初中的管乐队乐器，并从师于Hesse教授，Verbyla女士，McGuire教授和Baker先生，但还是希望高中时能进弦乐队，因此两个乐器同时学。

Hesse教授（左）和Baker老师（右）是多年的朋友

Baker先生的专业是电器工程师，教初高中生法国圆号是兼职工作，他还参与当地的管弦乐团、管乐团等表演。令我们惊喜的是，他是个一流的圆号老师，绝不逊于专业老师。他与Hesse教授有很多年的合作，非常欣赏她的教学理念和练习方式，使用她编写的教材。同时，他注重孩子的心理和人格成长，给他们表演和与专业演奏家、指挥家合作的机会，甚至每个月一次，开车带几个学生去60英里外的城市与高水平的业余乐队切磋、练习、表演，他们的本职工作五花八门，不乏工程师、公司高管、医生、律师等，让他看到这些高级专职人士，因共同的爱好走到一起，在不断提高各自的乐器水平的同时，为社区做公益表演；不走专业的道路，乐器可以拓展视野和社交圈，与不同年龄阶段的各界人士建立一生的联系和友情。另外，很重要的一点，他可以尽量根据孩子的时间， 调整上课时间和地点。他给孩子们上课不是为了赚钱，是爱心和爱好。孩子们乐队的每一次表演，他都力争参加，给予鼓励。

儿子和乐队里的好朋友自编的曲目很受欢迎

儿子吹法国圆号的天赋，在学校里小有名气，管乐队老师非常看重他，十年级进了学校最高水平的乐队，并于夏天考入斯坦福大学的夏季管弦乐团（Stanford Summer Orchestra），是其中的四个高中生之一，与本科生、研究生、及一些专业演奏家一起排练演出。高中期间，还四次考入全州管弦乐团（All State Orchestra） 和科罗拉多州立大学荣誉管乐团（CSU Honor Band），三次考入 全州管乐团（All State Band），都是每年要通过考核重新组建的州级最高水平的高中生乐团。

Baker老师在音乐会后和学生合影祝贺

女儿的法国圆号演奏也在不断进步，在同年级同学中属于比较高的水平，但在哥哥的光环下学习，是件非常不容易的事，Baker老师很明白这一点，不断地鼓励，让她看到自己的优点，和她交流作为家里上有极为优秀的哥哥姐姐的老小，他自己成长的心历路程。女儿逐渐从腼腆中走出来，和他自如地交谈，讲乐队里同学和老师的趣事及自己的想法，十年级考入科罗拉多州立大学荣誉管乐团。

女儿在Baker老师家上课

儿子在乐队做第一圆号手

美国各州、各学区、甚至各学校对音乐艺术教育的要求和提供的条件各不相同。有的小学就开始有乐队乐器的学习，有的要到初中；有的初中要求所有的学生都必须选择一样乐器，有的是自愿的。因此，家长和孩子们面临不同的选择，有的也许和自己想象的一致，有的可能完全出乎意料。我的两个孩子从小就有不同的社交特点，儿子很容易有好几个不错的朋友，女儿需要很长的预热过程，但他们最好的朋友，都是乐队里的。

美国绝大部分公立学校初高中的特点是选课制，六年级的孩子就需要拿着自己的书本文具奔走于不同的教室，课间只有几分钟的时间，很难和其他同学交流。午饭是唯一闲聊的时间，但如果学生已经组成了小团体，新来的或者社交困难的学生会感到很孤立。美国绝大部分的公立初高中都有乐队，而且管乐队和弦乐队是分开的，只有到了高中阶段，有的高中才可能有管弦乐队。初中是孩子心理成长最关键可是最困难的时期，交朋友比小学阶段难很多，除了选课制带来的不便，这个阶段的孩子比较容易受同龄人影响，开始有排斥和自己不一样的人的情绪，凌霸现象更普遍。初中三年、或高中四年中，乐队是一个同学相对稳定，以互相倾听及合作为主，共同创作优美音乐的环境；是一个可以让孩子们身心健康成长的环境。不论是天赋高的儿子还是比较一般的女儿，都受益匪浅，女儿的进步，更是让我欣喜。

女儿在乐队做第一圆号手

女儿小时候有社交焦虑，儿子是她的陪伴，他们几乎所有的课外活动都在一起，包括游泳、体操、跳舞、长跑等，所学的三样乐器也是如此。小学和初中的头一两年确实是对女儿有一定的安慰作用，但儿子的天赋在学校里受到老师的欣赏和器重后，给女儿带来了极大的压力。老师和同学常称她为Arnold的妹妹，她的自我认知受到了挑战。她之所以害怕Stewart老师，但仍然坚持学小提琴，可能是想有一项她哥哥不如她的乐器，而且高中加入弦乐队，就可以摆脱儿子法国圆号的光环。然而，他们所在高中的管乐队非常强，军乐队比赛在过去的七八年里每年都是州的前两名，相反，弦乐队的老师很差，真正想拉琴的孩子只好去学区的另一个高中。女儿虽然听说了情况，也观看比较了两组乐队的表演，经过思想斗争，还是认定要去弦乐队，而且停了Baker老师的法国圆号课。我和Baker老师支持了她的选择，欣赏她有勇气去尝试。

九年级开学一个月，女儿开始后悔，深刻体会到一个不称职的老师是多么无聊，又决定要转回管乐队。在学年当中转乐队，需要任课老师和学校辅导员同意，虽然辅导员还是比较容易说话，但管乐队的老师Berard先生是有名的大嗓门、火爆脾气，他之所以能把军乐队训练成一流的乐队，除了音乐、艺术的教学造诣，还与他的严格、高要求的态度有直接的关系。学生们，即爱他又怕他。他对学生们表面严厉，但他们的进步，也可以让他落泪。我儿子是他非常器重的学生，即使如此，他还是很害怕去找老师，但女儿必须过这一关。十月份，她鼓起勇气给Berard老师发了电邮，讲了自己的愿望，希望得到他的允许，等了一个月也没回信；十一月，她又鼓起勇气，重发了一次电邮，还是没有回复；感恩节后，她又发了一次，终于得到回复，告诉她去见他。从十一月底到十二月初的两周，她几次心怀忐忑地在放学后去找他，但总是不在办公室，终于忍不住向哥哥寻求建议，儿子说可能午饭时间他会在。终于在放寒假之前，见到Berard老师，而且老师痛快地答应并办好春季转到管乐队的手续。

Bernard老师在All State Band表演结束后祝贺儿子

新年后，她停了小提琴课，又回到了哥哥的光环下，但这次，她坦然了许多，Baker先生非常高兴她又开始和他上法国圆号课。这个在某些孩子可能是一天就能办到的事，女儿前后经历了两个多月的努力，我非常欣慰她“破茧成蝶”的过程。我知道，从今以后，只要她想做的事，再困难，她都会有勇气面对。我儿子九年级秋季，因为管乐队必须加入军乐队，无法参加他喜欢的越野长跑队而放弃了管乐队，但春季又想加入，也必须和Berard老师面谈，他当时是叫了另一个老师喜欢的同学一起去的。当他听说妹妹是独自一人去找的老师，表示非常佩服。

儿子军乐队比赛前穿着和拿的行头

孩子们上高中以前，我从来没有想过让他们加入军乐队（Marching Band），即使我知道他们将去的高中的军乐队是州里最强的之一。也许和大部分华裔家长的想法一样，太辛苦，太费时间。因此，儿子八年级春季，注册九年级课程的时候，我鼓励他去参加越野长跑，而且他在市里的初中组比赛拿过前十名，高中进学校代表队（Varsity）的可能性很大；同时，他可以把管乐队的时间省下来，去上商科（Business）和公共讲演（Public Speaking）课，这些课，对儿子确实有一定的帮助，他参加的DECA、FBLA比赛项目拿过州第一，也进了全国比赛。但是，军乐队所给孩子们带来的成长，是我始料不及的。军乐队的基础是管乐队，与初中阶段的管乐队不同的是，Berard老师把学生们以乐器的不同分成了不同的小组（Section），每个小组由高年级的学生担任小组长和付小组长，他们负责组织小组的各个年级的学生，从暑假就开始的每周一次的小组练习，同时还组织游戏、爬山、看电影、聚会等活动，真正形成一个有领导有组织的小集体，无论社交能力如何，都会找到自己的位置，都是这个集体的成员，有归属感（sense of belonging），这对青少年的心理健康至关重要。有的人天生可能就有领导力（leadership），但大部分人需要适合的环境，慢慢发展；儿子九年级前，虽然在学校很受同学喜爱、老师器重，但不会组织同学活动，是参与者，管乐队的高年级学生，安排并开车接送他去各种活动，在他们的影响带动下，他十一年级能开车带同学后，也成了小组骨干，无私地帮助乐队低年级的学生，暑假成了小组长后，有条不紊地计划安排暑期的排练、娱乐活动，成了一个小组领导（section leader）。现在十一年级的女儿，也继承了乐队的这个传统。

儿子在2017赛季是melophone的小组长，女儿也在小组中

音乐教育不仅仅是学习音乐的过程，更是一个育人的过程，给了孩子们除了教室的科学文化课以外，更接近生活和社会的经历。乐器、老师、环境、机会等都有不确定因素，从小学到高中一直面临着各种选择。能持之以恒地学一种乐器，达到较高的业余水平，甚至专业水平，很值得骄傲。但大部分孩子由于各种原因，只能是很普通的业余水平，即使如此，音乐仍然对孩子的学校和日常生活有正面影响。在某个阶段，孩子不确定是否要坚持学下去的时候，一定要问自己，这样乐器能在个人成长上帮到孩子什么，如何能使孩子更喜欢演奏这样乐器。记得谢刚博士也曾有这个困惑，当聊起她儿子愿意在教会弹琴时，学习钢琴的目的就显而易见了，考级、拿奖都不再重要。做选择，对很多孩子是一件非常困难的事，我的孩子也不例外。在一个安全的环境下，学会不怕失败，是一生都受益的功课。儿子在九年级仍然学着三样乐器，对他实际上是一个很大的负担，他确实喜欢，但又没有时间和精力练习，为此，我们进行过多次讨论。Haun教授、Zick老师和Stewart老师都和他谈过话，明确表示他是一个好学生，但不能过渡消耗自己的精力，他们都希望他能继续学习钢琴或小提琴，但是，如果放弃，他们也理解，“蜻蜓点水”，什么都做一点，又什么都做不精的孩子，上大学后迷失方向的不在少数。整个寒假，儿子都处于选择的焦虑中。我告诉他，跟着感觉走，不要想太多，每天早上，在头脑还没完全清醒的时候，选他最想练的乐器去练，其它时间也一样，想摸乐器的时候，找最想练的，一周积累下来，看哪样乐器是他练得最多的。结果，法国圆号是他最自觉，练得最多的乐器。他还是不舍得钢琴，Haun教授说，上完课必须练够5个小时再上下一次课，什么时候练够了，再打电话和他约下一次课。之后，他慢慢意识到，随着功课和课外活动占据的时间越来越多，真的无法继续钢琴课。同样，女儿在小提琴和法国圆号之间选择的反复，对她的成长也是非常有益的。孩子要自己长大，家长要做好陪伴。希望我孩子的经历，能给广大家长一些启发。

Baker老师带法国圆号学生们去爬山今年11月2日儿子在UCLA乐队表演

游唱Yodel（约德尔唱法）：https://zh.wikihow.com/%E6%B8%B8%E5%94%B1%EF%BC%88yodel%EF%BC%89

儿子的第二个钢琴老师的音乐学校：http://www.cambridge-music.com/CAMA_FACULTY.html

英国皇家钢琴考级网页：https://us.abrsm.org/en/our-exams/piano

儿子第三个钢琴老师使用的Shaak钢琴教材https://shaakpianomusic.com/

Inside of the Orchestra音乐科普活动网页：https://insidetheorchestra.org/tiny-tots-events/

儿子9岁时参加Inside of the Orchestra音乐普及活动录像：https://www.youtube.com/watch?v=15fS-637yUE&list=UUlZ5U2U6M4SB_BMOwBx4nRQ&index=32

女儿8岁时参加Inside of the Orchestra音乐普及活动录像：https://www.youtube.com/watch?v=q5rk_fvK3v0&index=31&list=UUlZ5U2U6M4SB_BMOwBx4nRQ

儿子11岁时取得“Stars of Tomorrow”第一名的表演录像：https://www.youtube.com/watch?v=I4x9nsecdtg&list=UUlZ5U2U6M4SB_BMOwBx4nRQ&index=33

2017年高中军乐队州决赛的表演录像：https://www.youtube.com/watch?v=LYI3Z5bnCyQ

儿子和乐队好友组建的小乐队在学校和Berard老师告别表演的报道：https://etchedinstone.org/22109/features/fossil-ridge-band-strikes-a-final-chord-for-mr-berard/

一些管乐乐器介绍：https://www.dentonisd.org/Page/60288

声乐白话（三）

文字整理：雷春

校对修改：红眉

现在，百分之九十五以上的定音乐器用的是十二平均律来调律，只有少数民族乐器仍然使用纯律，或者五度相生律。十二平均律是一项伟大的发明，尤其在大型交响乐的演奏当中，使得所有乐器的音准、调律一致，这样的声音非常的和谐、好听。但是，在独奏的时候，演奏员可能不完全遵照十二平均律来调律。因为人的耳朵，在大自然中听取的声音并不完全符合十二平均律。十二平均律是为了转调方便发明的，使所有的乐器可以统一调律，这样比较方便合作。

实际上，顶级的演奏家，在独奏的时候，可能会把高音部分的频率调得更加高一点，低音部分调得更加低一点，这样听起来，更加符合人心目当中对音高的认知，听起来更加的舒服。但是，在交响乐中大家一起合作的时候，要严格的遵照十二平均律来调律。

关于音乐教育

我们的孩子究竟应不应该学音乐？五音不全的孩子可以去学音乐吗？究竟什么样的条件才适合去学音乐呢？应该有多少精力和时间的投入？有多少金钱的投入是合适的呢？

早期的音乐教育主要由宗教、教堂、修道院承担。中世纪的时候所唱的只有格里高利圣咏，因此主要是修道院有音乐教育。社会的音乐教育，或者是普通民众的音乐教育，在十九世纪之前是没有的。

文献记载，美国公立学校是在1838年把音乐课纳入学校课程的。有一个音乐家叫做梅森（Lowell Mason, 1792-1872），号召一群热心人士发动了一场请愿活动，推导音乐对学生德智体三发展的积极作用 。从而美国的公立学校把音乐课纳入了学校的课程，但是，是一个非常微不足道的课程，不像语文算术那么重要。

梅森德国关于音乐教育史的一本书上写道，在1924年之前，音乐老师不能走学校正门，要从旁门进出学校。走正门的是语文老师、数学老师、哲学老师等等。动荡不安的第一次世界大战之后，人们希望有一个新的开端。一个叫做凯斯滕贝格（Leo Kestenberg, 1882-1962）的人倡导说，每一个人都需要接受普通的音乐教育，因为音乐教育能让人遵守现代的生活秩序，不那么容易产生暴动，有利于社会的稳定。进而，音乐教育正式被纳入和语文数学同等的学科教育。

凯斯滕贝格

1924年，柏林有了第一所民间开办的音乐学校，创办人叫耶德。同年，德国还开办了一所特别著名的学校，军特（DorotheeGunther，1896-1975）学校，起初它是一所舞蹈学校，后来从舞蹈学校逐渐过渡到奥尔夫（Carl Orff，1895-1982）音乐教学法，通过节奏和律动，传承了柯达伊（Zoltan Kodaly, 1882-1967）教学法。奥尔夫的音乐教育团队，在上世纪八十年代曾经到访中国，现在我们中国的中小学，音乐教育都借鉴了奥尔夫音乐教学法。

奥尔夫（左）和军特（右）

柯达伊

几乎同时，中国民国的学校也开始设置歌唱课。但是基本上都是规定曲目，只有唱歌。这个时候学校开设的“音乐课”几乎等于“唱歌课”，就是说，没有任何器乐培训，如钢琴、小提琴，甚至口琴也没有。我小的时候音乐课就是唱歌课。

目前中国学校的音乐课，大部分地区基本上还是唱歌，尽管经过了这么多年，GDP增高了，老百姓也富裕了。可是学校师资力量没跟上，一般的音乐老师还教不了孩子器乐。上海音乐课加入了简单的乐器学习，也就是简单的口风琴、口琴或者竖笛。我记得儿子小的时候背着6元钱一支的竖笛去上学，一两年下来也没吹出来一个曲子。所以，中国的社会的现状就是，如果一个小朋友决定学器乐演奏，家长要在社会办学中，找小朋友想学的乐器课程。我经常接触到的家长的问题是，“我们家小孩儿想学一个乐器，你觉得学什么比较好？”现在，我们的理念是，让小朋友先到学校来玩儿，让他接触各种各样的乐器，最后可能是经过三个月甚至半年以上的时间，他才自己找到自己想学什么乐器。

关于小朋友乐器的学习，先给大家一些数据。

有一个网球大满贯得主说过，他在训练当中击打过一百万个球，使他的身体形成了肌肉记忆，有自动击球的能力，球过来之后，不用头脑形成神经递质的传输，身体能直接依靠肌肉记忆去击打这个球。其它的体育运动项目，比如体操、游泳、乒乓球等，都要运动员付出足够时间的训练，使他的肌肉形成记忆。音乐家，尤其是器乐演奏员也一样，因此，乐器演奏员又被称作“小肌肉运动员”。

郎朗和他爸爸在接受采访的时候，一点都不避讳他的童年过得多么多么的辛苦，大家都知道他是怎么练琴的。李云迪，最近观众听众都看出来他的演奏的技法和水平下降了很多，大家都知道他不那么勤奋地练琴了。所以，演奏员，又是小肌肉运动员。一场顶级的表演，这个演奏员一定有至少十年、一万小时以上积累的刻意练习。什么叫做“刻意练习”呢？就是高质量的练习。

高质量的练习，必须是这个练琴的孩子在自己思维当中，有主动练琴的意愿；有主动练琴的意愿时，他就会自己找到高质量的策略。“高质量的练习”是一个有“策略”的练习。大家明白了吗？他的内心是有练习的，他不光是眼睛看着谱子、手在反应，而是内心也在参与整个的练习；然后他自己不断调节、不断地在寻找更高效的方法，组织自己的练习方式和时间，有策略，这才叫做高质量的练习。

有研究人员罗列了这样的数字：想获得顶级的表演能力，需要至少十年、一万小时以上的积累、“有效练习”。想获得比较优秀的表演的水平，需要累计七千五百小时以上。累计练琴四千小时的，只能有一个比较低程度的表现。练琴不超过两千小时的，那就是纯业余水平。想一想自己的小朋友，平常课业忙不忙？他每天能抽出多少时间来练琴？如果他每天只能有半个小时练琴的时间，周末有一个小时到老师那里去上课的时间，这样的话，他一年累计下来大约是两百小时左右，十年不超过两千小时。一个不超过两千小时的琴童，注定只是一个业余水平，不管他内心的参与程度有多高，他刻意练琴的质量有多好，累计的时间不够，形不成肌肉记忆，手的表现力就只能是一个业余水平。既然是业余水平，要求他考钢琴十级、八级有什么意义呢？朋友圈里有老师质疑，如果一个学生，为了练考级曲目，半年的时间都在练这个相同的曲目。这样的小朋友，怎么可能会爱上弹钢琴？家长不如帮助小朋友一起制定一个新的策略，既然我们练琴的时间是有限的，就不如让孩子快乐地学习，快乐地寻找自己的喜爱，不要用半年的时间去苦练一个考级曲目了！那真是毫无意义！不如让小朋友调动他的原认知，自我调节，有良好的动机，有自我的效能感，有自我的满足感，然后自己制定策略，加快学习的进度。

如果打算做专业的演奏员，家长朋友们就要想到，所有的职业都是有职业病的，做一个音乐家也不例外。做一个音乐家，他的职业病有哪些呢？第一个就是听觉，接触八十五分贝以上的音响，超过八个小时，他听觉的灵敏度就受损了。听觉受损最严重的是谁呢？在交响乐团当中，首先是管乐组，比如吹萨克斯的、吹小号的、吹长号的，第二个就是打击乐器组，如打鼓的这些人，它们发出来声音的分贝都偏高。歌唱演员有没有职业病？也有。我身边的歌手朋友们不停地在生病。每天白天练了歌，或者白天一天在忙录音，晚上又要跑夜场去干活，声带小结、息肉、囊肿、肉芽肿等等，这类声带的疾病，非常的多。其他的器乐演奏员呢？比如小提琴演奏员，基本上都有肩胛肌症，或者是左手的小手指有局部神经性压迫性病变，等等这样的疾病。钢琴演奏员，手腕得腱鞘炎的几率非常高，局部肌张力障碍，就是手指痉挛，也非常的多 。所以，朋友们，你们的孩子，在音乐学习上，你们千万要把好关，究竟是走专业的路还是非专业的业余的路。你要想一想，如果不想走专业的路径的话，不想做音乐人的话，那么就要制定相应的“策略”，不要让孩子学音乐变得那么痛苦，本来是一个非常开心的事，对不对？

适当的学习一些音乐，确实对小朋友德智体的发展是有一些帮助的。在研究智商的时候，有这样一个理论叫做多元智力理论。把一个人的智力做了一个排序，排在第一位的是语言智力，第二位的是音乐智力，第三位的是逻辑和数理的智力，第四空间智力，第五身体的动觉智力，第六人际智力，第七字型智力，第八自然智力。

还有一项研究，研究音乐与医疗，音乐对人的健康是大大的有好处的，现在在医疗上也经常被应用。音乐用在什么地方最有效？第一是老年痴呆的病人。老年痴呆的病人，有可能连自己的亲人都不认识了，但是他头脑当中，童年时候记住的音乐的旋律终生都不会忘记。同时，一些自闭症的小朋友，与人交往有困难，但是他乐于接受音乐，喜欢听音乐，喜欢听歌曲。对一些脑瘫的患者，音乐也有积极的效果。再往下排，就是朗读困难症、帕金森病、脑中风、早产儿、精神病，还有一些免疫系统的疾病，甚至失语症等等。研究发现，音乐对这些的治疗全都有积极的作用。

关于音乐，个人的理解和体会，就说这么多吧，抛砖引玉，希望专门从事音乐教育的朋友，可以扩展和热议这个话题，可以给普通人更多的音乐学习建议和帮助。谢谢大家！